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Oct 30, 2013
marianasaenz

Classwork 30/10

Good afternoon once more, S2!

Today, you will be choosing an article from the BBC Words in the News website.

Your instructions are:

1. Choose an article that appeals to your interest from the list “News stories” and read it carefully (15 minutes). Be careful NOT to choose from the list titles Video Stories.

2. Summarise the article. You may use a word document or do it on paper. REMEMBER the guidelines for writing a  Summary.

3. Conduct a google search to look for related articles and expand your information on the subject.

At this point, you will post as a comment underneath, the article that you choose and a link to at least one related article.

Develop an opinion on the topic. Remember that, by this time, giving an opinion is not just saying: “I think this is good/bad”. To provide an opinion that others want to listen to, you must suppport it. Provide evidence, explain your reasons, use rhetorical questions.

4. Write an opinion essay related to the article. You will send this essay by mail to msaenz@lascumbres.edu.ar before Friday 08/11.

Oct 27, 2013
marianasaenz

Conociendo a los autores de los blogs de alumnos AC2013

Después del primer capítulo, que nos sirvió para zambullirnos en el Aula Conectada, comenzamos por mirar los blogs de los alumnos. Aquí elijo dos de los que mas me gustaron y hago referencia a dos entradas que me parecieron interesantes.

Igual que otra de las profes, uno de los blogs que mas me llamó la atención apenas lo abrí fue el de Delfi Miy Uranga. El diseño visual del blog es muy efectivo. Me doy cuenta de lo importante que es el impacto visual, y tal vez ahora me doy  cuenta de esto mas que antes. Vi que este blog tenia algo que no vi en los demas a primera vista. Links a otros blogs de cumbresblogs, incluyendo el mío. No sé si estarán todos los blogs de la nube virtual del colegio, pero hay un buen número. Me pareció interesante. Es como una biblioteca de consulta.

Dentro de este blog, disfruté de la entrada History Project, donde la alumna contextualiza muy bien su entrada haciendo referencia a una consigna que consistía en elegir una figura histórica de la década de 1920 y realizar una presentación. Eligió a Walt Disney e hizo una presentación muy completa y organizada en Prezi (que, aprovecho para decir que es una aplicación que me gusta porque me da la sensación de que acerca los textos escritos a una suerte de tridimensionalidad). No conocía Prezi antes de entrar al colegio y me sorprendo de cómo los chicos lo manejan y plasman la información de manera organizada y “reader friendly”.

Otro blog que me gustó fue el de Luz García Fernández. La frase que eligió como puerta a su mundo escolar me hizo sonreír inmediatamente y quise ver su blog (“I´m learning to be free”). Me interné en una entrada que hizo  de Ernest Hemingway. La consigna era, aparentemente, la misma que llevó a Delfi a hacer una presentación de Walt Disney. En este caso, la entrada no estaba tan claramente contextualizada pero me gustó que justificara su eleccción de manera personal, lo que demuestra que la impulsó la propia curiosidad e interés y usó la consigna para darles rienda, que es lo ideal, a mi parecer.

Lo bueno de compartir el propio trabajo es que el autor o la autora lo “sueltan”, por decirlo de alguna manera. Es como un ofrecimiento al mundo. Esta manera de compartir el conocimiento me parece un operador crucial dentro del crecimiento y la evolución de la idea de aprendizaje y el concepto de enseñanza.

Oct 25, 2013
marianasaenz

S2 Classwork 25/10

Good afternoon, s2!

Today you will go to the BBC Bitesize English webpage.

1. Under the heading “Topics”, you will click on the link “Writing”.

2. On the new list that you will see,  the last option, which says ” Writing to argue”, offers two options: Revise, and Test. Click on Revise and follow the notes.

3. Finally, you must answer the 10 multiple choice questions on the Test.

4. Once you have finished, click on Check Score. Press the Print Screen button on your computers and paste the snapshot on a word document.

5. Finally, attach the word document to an email you will send to msaenz@lascumbres.edu.ar and I will upload them here on the blog as a ppt.

Bonus Question

You will be able to answer it only after you went through the notes on the Revision site. The bonus question should be answered as a comment below this entry. The first correct answer earns group points!!

And here it is: What does the acronym GAPS mean? Why is it important to have GAPS in mind when writing?

Oct 22, 2013
marianasaenz

Virtual Moc correction guide

Here you will find the correction guide for your Virtual Moc. Still, read my comments, you can trust me.

 

MOC.Borneo.Amazon.Paper2.CorrectionGuide

Oct 22, 2013
marianasaenz

Hola a todos, AC2014!

Ya comenzó el curso Aula Conectada 2014! En esta primera entrada, a modo de primera participación activa, hago una auto presentación breve y propongo una pregunta.

Mi nombre es Mariana Saenz y soy traductora de inglés recibida en el IES en Lenguas Vivas. Comencé a trabajar como docente porque me di cuenta, una vez finalizada la carrera, que la  traducción como principal actividad me dejaba muy aislada. Di clases a adultos mas que nada y de apoyo escolar a grupos reducidos. Mi primera experiencia en escuela fue el año pasado, cuando entré como auxiliar en el colegio del Salvador, haciendo una suplencia. Entré en Las Cumbres a comienzos de este año y doy clases en 6to grado, 2ndo año y 4to año. Sigo trabajando como traductora free-lance pero, al no ser mi actividad laboral central, puedo elegir los textos que traduzco, lo cual me ayuda a trazar el camino de mi carrera como traductora a un tiempo más relajado.

Por una cuestión generacional mis alumnos tienen una relación con lo que yo puedo llamar “tecnología” que yo misma no tengo. Siendo asi, ¿cómo puedo incentivarlos, desde mi lugar, a que usen esa relación en su propio favor para el aprendizaje, y que no dejen que las tecnologías los “usen” a ellos? Mi pregunta se formula en relación a una preocupación acerca de la adaptación de una sociedad entera a un nuevo manejo de la información. Los más jóvenes manejan una gran cantidad y variedad de información y esto representa un cambio respecto de generaciones no tan anteriores. El cambio se genera y es vital aceptarlo. Y teniendo en cuenta esto último, me parece fundamental que la aceptación y la adaptación al cambio sea un camino activo y despierto, y no un devenir vertiginoso en un trance de “bips”. La cita a continuación fue extraída de una publicación española llamada “Revista de Estudios de Juventud”, a cargo de INJUVE (http://www.injuve.es/) y la ofrezco como reflexión sobre la relación juventud-tecnología:

“…la percepción que tienen [los jóvenes] del uso de las tecnologías digitales ilustra formas características de gestión de la identidad y la privacidad por parte de la juventud”, […] “no cabe duda que este tipo de actividades, necesariamente asociadas a los patrones de apropiación de estas tecnologías, herramientas y servicios por parte de la juventud, repercute de manera significativa en su dinámica de obtención y desarrollo de competencias a nivel social, cultural y educativo, es decir, en la manera que tienen de comunicarse, consumir, trabajar, estudiar, colaborar y resolver problemas”. (Carlos Tabernero, Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro. internet interdisciplinary institute (in3) / estudis de Ciències de la informació i de la Comunicació – universitat oberta de Catalunya (uoC) – 5. Juventud y tecnologías digitales: espacios de ocio, participación y aprendizaje, marzo 2010  http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-07.pdf)
 

Mi experiencia con los adolescentes este año me resultó muy valiosa en muchos niveles. Espero que las preguntas respecto del aprendizaje me ayuden a guiar el proceso con madurez y escucha. Antes de despedirme, agrego al post una viñeta humorística que ilustra un poco la sensación que me produce el roce lingüístico que se produce entre generaciones en relación con la tecnología.

filosofia y tecnologia 2

Saludos a todos y hasta el próximo capítulo! Nos vemos en los comentarios! 🙂
Oct 8, 2013
marianasaenz

Time capsule – Group discussion

What do you feel represents you best, as a generation, if you had to put 5 items in a Time Capsule? Follow the video – activity. Click on the link.

On Friday 11/10 we will be mirroring this discussion. Remember: To do well, you must PARTICIPATE.

Speaking activity – group discussion

Doc34

What are the guidelines which the the tutor gives in order to do well in a group discussion?