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Nov 3, 2013
marianasaenz

Conociendo a los autores de los blogs de profesores 2013

Hola compañer@s y guías del taller AC2014,

En esta tercera entrada del taller, tuvimos que internarnos en los blogs de los profesores y comentar dos entradas de un blog que eligiéramos. Confieso que elegí un blog que sabía que me iba a interesar por la afinidad con la materia. Es el blog Pato Chujman , que da literatura, una materia que toda la vida me gustó mucho.

Lo gracioso para mí es que las entradas que elegí son consignas que yo misma quise hacer. Las navegué y recorrí hasta el final sintiéndome alumna. La primera, Watch and comment es una cadena de links que parece como una busqueda del tesoro. Lleva a un video que muestra imágenes evocativas de un poema que se proyecta como subtítulos en la misma pantalla (Pied Beauty). Todo en silencio. La propuesta es hacer lo mismo con otro poema. Los chicos postearon un prezi con imágenes que buscaron en internet y que eligieron como imágenes evocativas del poema asignado, en este caso, Pike. Me pareció una bella consigna porque se cuela en el imaginario y lo despierta.

Y a modo de continuación, hay una consigna sobre el mismo poema (Pike), Listen to the poem. Es un audio del poeta, Ted Hughes, leyendo su propio poema. Ya que la poesía es tan hija del lenguaje hablado y de la sonoridad de las palabras, es necesario escucharla para poder disfrutarla lo más posible. Pero escucharla de la voz del mismo poeta es un verdadero lujo. La escuché toda y después leí el artículo que propone la profesora, donde se encuentra un análisis del poema. Quedé muy contenta con ese caminito poético que propuso la entrada, y tanto más porque se había conectado con la lectura anterior.

En cuanto a los widgets, inspirándome en un enlace en el blog (Dictionaries), incorporé en mi blog un widget que dirigiera a un sitio de Glossaries de distintos temas. Me resultó difícil porque tuve que vermelas con las categorías de enlances y los recovecos que hay que recorrer para que sea visible en la Sidebar. Me mordí las uñas y terminé con el pelo enmarañado de tantas veces que me agarré la cabeza, pero lo logré (pequeño cantito de triunfo). Por ahora sólo incluí un link que tiene muchos glosarios de muchos temas de interés general, pero que me parece que pueden servir para alumnos de cualquier año.

Y hasta aquí la tercera participación en el taller. Aquí me ví obligada a a meterme más profundo en la «matrix» del blog (honestamente dudo de que las comillas sean necesarias). Me resulta difícil aun pensar en este tipo de sistema de capas, pero allí vamos. Sospecho que después de hacer la cuarta entrada me puedo cambiar el nombre a Trinity.

 

Oct 27, 2013
marianasaenz

Conociendo a los autores de los blogs de alumnos AC2013

Después del primer capítulo, que nos sirvió para zambullirnos en el Aula Conectada, comenzamos por mirar los blogs de los alumnos. Aquí elijo dos de los que mas me gustaron y hago referencia a dos entradas que me parecieron interesantes.

Igual que otra de las profes, uno de los blogs que mas me llamó la atención apenas lo abrí fue el de Delfi Miy Uranga. El diseño visual del blog es muy efectivo. Me doy cuenta de lo importante que es el impacto visual, y tal vez ahora me doy  cuenta de esto mas que antes. Vi que este blog tenia algo que no vi en los demas a primera vista. Links a otros blogs de cumbresblogs, incluyendo el mío. No sé si estarán todos los blogs de la nube virtual del colegio, pero hay un buen número. Me pareció interesante. Es como una biblioteca de consulta.

Dentro de este blog, disfruté de la entrada History Project, donde la alumna contextualiza muy bien su entrada haciendo referencia a una consigna que consistía en elegir una figura histórica de la década de 1920 y realizar una presentación. Eligió a Walt Disney e hizo una presentación muy completa y organizada en Prezi (que, aprovecho para decir que es una aplicación que me gusta porque me da la sensación de que acerca los textos escritos a una suerte de tridimensionalidad). No conocía Prezi antes de entrar al colegio y me sorprendo de cómo los chicos lo manejan y plasman la información de manera organizada y «reader friendly».

Otro blog que me gustó fue el de Luz García Fernández. La frase que eligió como puerta a su mundo escolar me hizo sonreír inmediatamente y quise ver su blog («I´m learning to be free»). Me interné en una entrada que hizo  de Ernest Hemingway. La consigna era, aparentemente, la misma que llevó a Delfi a hacer una presentación de Walt Disney. En este caso, la entrada no estaba tan claramente contextualizada pero me gustó que justificara su eleccción de manera personal, lo que demuestra que la impulsó la propia curiosidad e interés y usó la consigna para darles rienda, que es lo ideal, a mi parecer.

Lo bueno de compartir el propio trabajo es que el autor o la autora lo «sueltan», por decirlo de alguna manera. Es como un ofrecimiento al mundo. Esta manera de compartir el conocimiento me parece un operador crucial dentro del crecimiento y la evolución de la idea de aprendizaje y el concepto de enseñanza.

Oct 22, 2013
marianasaenz

Hola a todos, AC2014!

Ya comenzó el curso Aula Conectada 2014! En esta primera entrada, a modo de primera participación activa, hago una auto presentación breve y propongo una pregunta.

Mi nombre es Mariana Saenz y soy traductora de inglés recibida en el IES en Lenguas Vivas. Comencé a trabajar como docente porque me di cuenta, una vez finalizada la carrera, que la  traducción como principal actividad me dejaba muy aislada. Di clases a adultos mas que nada y de apoyo escolar a grupos reducidos. Mi primera experiencia en escuela fue el año pasado, cuando entré como auxiliar en el colegio del Salvador, haciendo una suplencia. Entré en Las Cumbres a comienzos de este año y doy clases en 6to grado, 2ndo año y 4to año. Sigo trabajando como traductora free-lance pero, al no ser mi actividad laboral central, puedo elegir los textos que traduzco, lo cual me ayuda a trazar el camino de mi carrera como traductora a un tiempo más relajado.

Por una cuestión generacional mis alumnos tienen una relación con lo que yo puedo llamar «tecnología» que yo misma no tengo. Siendo asi, ¿cómo puedo incentivarlos, desde mi lugar, a que usen esa relación en su propio favor para el aprendizaje, y que no dejen que las tecnologías los «usen» a ellos? Mi pregunta se formula en relación a una preocupación acerca de la adaptación de una sociedad entera a un nuevo manejo de la información. Los más jóvenes manejan una gran cantidad y variedad de información y esto representa un cambio respecto de generaciones no tan anteriores. El cambio se genera y es vital aceptarlo. Y teniendo en cuenta esto último, me parece fundamental que la aceptación y la adaptación al cambio sea un camino activo y despierto, y no un devenir vertiginoso en un trance de «bips». La cita a continuación fue extraída de una publicación española llamada «Revista de Estudios de Juventud», a cargo de INJUVE (http://www.injuve.es/) y la ofrezco como reflexión sobre la relación juventud-tecnología:

«…la percepción que tienen [los jóvenes] del uso de las tecnologías digitales ilustra formas características de gestión de la identidad y la privacidad por parte de la juventud», […] «no cabe duda que este tipo de actividades, necesariamente asociadas a los patrones de apropiación de estas tecnologías, herramientas y servicios por parte de la juventud, repercute de manera significativa en su dinámica de obtención y desarrollo de competencias a nivel social, cultural y educativo, es decir, en la manera que tienen de comunicarse, consumir, trabajar, estudiar, colaborar y resolver problemas». (Carlos Tabernero, Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro. internet interdisciplinary institute (in3) / estudis de Ciències de la informació i de la Comunicació – universitat oberta de Catalunya (uoC) – 5. Juventud y tecnologías digitales: espacios de ocio, participación y aprendizaje, marzo 2010  http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-07.pdf)
 

Mi experiencia con los adolescentes este año me resultó muy valiosa en muchos niveles. Espero que las preguntas respecto del aprendizaje me ayuden a guiar el proceso con madurez y escucha. Antes de despedirme, agrego al post una viñeta humorística que ilustra un poco la sensación que me produce el roce lingüístico que se produce entre generaciones en relación con la tecnología.

filosofia y tecnologia 2

Saludos a todos y hasta el próximo capítulo! Nos vemos en los comentarios! 🙂